De vraag naar de Spaanse gebarentaal wordt aangeboden als keuzevak Het onderwijs in doventalen op scholen en universiteiten wint landelijk aan momentum. Dovenorganisaties en activisten vestigen opnieuw de aandacht op wat zij zien als een inconsistentie: er bestaat een wettelijk kader dat het onderwijzen van deze talen in de klas mogelijk maakt, maar de meeste studenten krijgen die kans nooit.
El Movimiento “Tekens die de wereld veranderen”Onder leiding van de dove activist Marcos Lechet heeft de beweging het voortouw genomen in deze eis en is begonnen met het mobiliseren van publieke steun. Hun boodschap is duidelijk: er hoeven geen nieuwe wetten te worden aangenomen, maar de bestaande wetten moeten eindelijk worden uitgevoerd, zodat elk kind, ongeacht waar het woont, gebarentaal kan leren als het dat wil.
Een wet die al bijna twintig jaar van kracht is, maar die in de klaslokalen nauwelijks opgemerkt wordt.
De beweging houdt vol dat de De wettelijke basis voor de aanwezigheid van gebarentaal in het onderwijs is reeds gelegd.Wet 27/2007, die gebarentaal officieel erkende in Spanje, is al bijna 19 jaar van kracht en vormt het kader voor het onderwijs ervan binnen het onderwijssysteem.
Deze regelgeving werd in 2022 aangevuld met een Koninklijk Besluit betreffende het onderwijscurriculum Dit maakt het mogelijk om Spaanse gebarentaal als keuzevak aan te bieden op verschillende onderwijsniveaus. Het specifieke curriculum is al ontwikkeld door het Center for Linguistic Normalization, waardoor er duidelijke richtlijnen, niveaus en inhoud voor het onderwijs zijn.
Het probleem, zo stellen activisten, is niet het gebrek aan regelgeving, maar de praktische toepassing ervan. “Spanje heeft geen nieuwe wet nodig, het moet zich houden aan de wet die het al heeft.”Marcos Lechet vat samen dat de meeste leerlingen in de dagelijkse schoolpraktijk nooit gebarentaal tegenkomen in de keuzevakken die op hun school worden aangeboden.
Volgens dit platform, De overgrote meerderheid van de studenten heeft die mogelijkheid nog nooit gehad. De beslissing om gebarentaal als vak te kiezen, ondanks dat de wetgeving dit al jaren toestaat, heeft de beweging ertoe aangezet haar campagne van sociale en institutionele druk te intensiveren. Deze kloof tussen de wet en wat er in de klas gebeurt, is de aanleiding geweest voor de beweging om dit te doen.
Meer dan 1,2 miljoen dove of slechthorende mensen ondervinden voortdurend belemmeringen.
De initiatiefnemers wijzen erop dat in Spanje Meer dan 1,2 miljoen mensen zijn doof of slechthorend.Desondanks is de kennis van gebarentaal onder de algemene bevolking zeer beperkt, wat zich vertaalt in dagelijkse communicatieproblemen.
Dit gebrek aan sociale competentie in gebarentaal genereert belemmeringen in zulke fundamentele situaties Denk bijvoorbeeld aan een bezoek aan de dokter, het volgen van een cursus of een informeel gesprek. De beweging hekelt het feit dat feitelijk meer dan 2% van de bevolking gemarginaliseerd wordt en op onzichtbare barrières stuit wanneer zij op gelijke voet willen deelnemen aan het sociale, educatieve en arbeidsleven.
Voor degenen die pleiten voor de invoering ervan op scholen, zou het aanbieden van gebarentaal als keuzevak een eenvoudige manier zijn om om inclusie en normalisatie te bevorderen communicatieve diversiteit vanaf jonge leeftijd. Ze stellen dat, net zoals leerlingen worden aangemoedigd om vreemde talen te leren, het opnemen van gebarentaal in het aanbod van keuzevakken meer mensen zou helpen om op een natuurlijke manier te communiceren met doven en slechthorenden.
Lechet, die op vijfjarige leeftijd zijn gehoor verloor en Dankzij cochleaire implantaten kreeg hij op 23-jarige leeftijd een deel van zijn gehoor terug.De afgelopen jaren heeft de organisatie diverse campagnes gevoerd om de toegankelijkheid voor deze groep te verbeteren. Voorbeelden hiervan zijn initiatieven om de toegang tot cochleaire implantaten te vergemakkelijken en de goedkeuring van transparante mondkapjes tijdens de pandemie, zodat liplezen mogelijk bleef. Nu richt de organisatie zich erop ervoor te zorgen dat gebarentaal geen uitzondering meer is, maar een volwaardige optie binnen het onderwijssysteem.
Verschillen tussen gemeenschappen: de postcode bepaalt de toegang.
Een van de belangrijkste klachten van de beweging is de enorme territoriale ongelijkheid in de beschikbaarheid van gebarentaalEr zijn autonome gemeenschappen waar al enkele stappen zijn gezet, terwijl in andere gemeenschappen het onderwerp simpelweg niet voorkomt in de catalogus van keuzevakken.
Bijvoorbeeld het geval van Castilla-La Mancha, waar gebarentaal op de middelbare school wordt onderwezen. In bepaalde centra. In Aragón hebben sommige instituten het in hun eigen aanbod opgenomen en de autonomie benut om hun onderwijsproject met dit onderwerp te verrijken.
In het grootste deel van het land is de situatie echter heel anders: Studenten kunnen gebarentaal niet vinden tussen de opties. die worden aangeboden bij het kiezen van keuzevakken. Deze realiteit betekent dat de mogelijkheid om het te leren afhangt van de woonplaats, wat de beweging als zeer oneerlijk beschouwt.
"Het kan niet afhangen van de postcode."Dit is cruciaal," benadrukt Lechet, en hij roept het ministerie van Onderwijs en de regionale onderwijsautoriteiten op tot een uniforme implementatie. Het verzoek is dat het vak, ongeacht de locatie van de school, als keuzevak wordt aangeboden, zodat er geen verschillen ontstaan tussen regio's met een hoge en lage toegang tot deze taal.
Nora's geval: van een behoefte van het gezin tot een symbool van een eis.
De campagne heeft veel aandacht gekregen dankzij specifieke verhalen zoals dat van... Nora, een 10-jarig meisje uit Bilbao die bekendheid verwierf na haar deelname aan het programma 'Got Talent Spain'. In de competitie... Ze zong een lied in gebarentaal. Opgedragen aan haar dove grootmoeder, ontroerde het zowel de jury als het publiek.
Nora leerde aanvankelijk gebarentaal om om met hun dove grootouders te kunnen communicerenMaar haar ervaring reikt inmiddels veel verder dan de familiesfeer. Via sociale media en haar deelname aan de campagne "Tekens die de wereld veranderen" is ze een bekend gezicht geworden van deze maatschappelijke eis.
In een video die door de beweging is uitgebracht, brengt het meisje een duidelijke boodschap over: Hij wil dat alle kinderen de kans krijgen om gebarentaal op school te leren.Wat in zijn geval een noodzaak was om contact te houden met zijn familie, zou volgens de initiatiefnemers van de campagne geen uitzondering moeten zijn, maar een mogelijkheid die voor elke student openstaat.
Nora's verhaal heeft het debat dichter bij veel mensen gebracht die misschien nooit hadden nagedacht over de rol van gebarentaal op scholen. Door een alledaagse situatie te laten zien, Het maakt de werkelijke gevolgen zichtbaar van het feit dat deze optie in de meeste centra nauwelijks bestaat. en helpt te begrijpen waarom zoveel ouders, leerkrachten en professionals het beschouwen als een belangrijk instrument voor inclusie.
Handtekeningen verzamelen en institutionele druk uitoefenen om het keuzevak daadwerkelijk te realiseren.
Om hun eisen kracht bij te zetten, heeft de beweging een Petitie gericht aan het Ministerie van Onderwijs en de autonome gemeenschappenHet doel is dat beleidsmakers een duidelijke toezegging doen: gebarentaal op een effectieve en zichtbare manier als keuzevak aanbieden op scholen en universiteiten.
De voorstanders van het initiatief benadrukken dat het er niet om gaat het vak aan alle leerlingen op te leggen, maar om... om ervoor te zorgen dat de optie beschikbaar is binnen het onderwijsaanbod.Vervolgens kon elke student zelf beslissen of hij of zij het vak wilde volgen, net als bij andere keuzevakken.
De campagne benadrukt dat deze beslissing niet afhankelijk mag zijn van de goede wil van een specifiek centrum of een geïsoleerd innovatief project. Voor de activisten is dat... Gezamenlijke planning tussen het ministerie en de autonome regio's is noodzakelijk. Dat zorgt voor gekwalificeerde docenten, specifieke lesroosters en hulpmiddelen, zodat gebarentaal geen zeldzaamheid meer is, maar een vast onderdeel van het onderwijsaanbod wordt.
Ook maatschappelijke druk is erop gericht om onderwijsautoriteiten te beïnvloeden. Informeer gezinnen en leerlingen duidelijk over de mogelijkheid om dit vak te volgen. waar het al bestaat. Ze hekelen het feit dat het onderwerp in sommige gevallen wel wordt aangeboden, maar nauwelijks wordt gecommuniceerd, waardoor de potentiële impact ervan op de onderwijsgemeenschap wordt verminderd.
Een nieuw officieel accreditatiesysteem voor Spaanse gebarentaal.
Parallel aan deze onderwijseisen heeft de centrale overheid onlangs een Koninklijk Besluit tot instelling van een officieel accreditatiesysteem voor Spaanse GebarentaalDit nieuwe kader, dat wordt gepromoot door het Ministerie van Sociale Rechten, Consumentenzaken en Agenda 2030, introduceert een gestandaardiseerd certificeringsmodel voor het hele grondgebied.
Het systeem zal op een vergelijkbare manier werken als het Diploma's Spaans als vreemde taal (DELE)met zes niveaus van taalvaardigheid: A1, A2, B1, B2, C1 en C2. Iedereen – doof, doofblind of horend – kan een diploma aanvragen dat officieel hun beheersing van de Spaanse gebarentaal certificeert.
Tot nu toe bestond het niet. één staatsregeling die in heel Spanje geldig is.waardoor het moeilijk werd om gebarentaalvaardigheden te herkennen bij procedures voor toegang tot overheidsbanen of in de beoordeling van professionele verdiensten en academische kwalificaties. Met het nieuwe systeem kunnen deze kwalificaties een specifiek gewicht in de schaal leggen bij toelatingsexamens, op verdienste gebaseerde competities of selectieprocedures.
Voor degenen die pleiten voor de invoering ervan in scholen en instituten, versterkt deze stap het idee dat Gebarentaal moet binnen het onderwijs als een volwaardige taal worden beschouwd.Ze begrijpen dat, als er al een officiële manier is om het competentieniveau te certificeren, het des te logischer is dat het leren al op school begint en doorgaat met meer geavanceerde opleidingstrajecten.
Al deze sociale beweging, de eisen voor een facultatieve cursus gebarentaal in de klas De recente invoering van een officieel accreditatiesysteem wijst in dezelfde richting: de volledige erkenning van de Spaanse gebarentaal als onderdeel van de taaldiversiteit van het land. Als de autoriteiten uiteindelijk gehoor geven aan deze eisen, zou het leren communiceren met handen en lichaam geen uitzondering meer hoeven te zijn, maar een alledaagse optie op scholen kunnen worden. Dit zou communicatiebarrières wegnemen en een meer inclusieve samenleving voor miljoenen mensen mogelijk maken.
