Hoe slim ben ik? Het is een vraag die interne conflicten in de mens heeft veroorzaakt sinds het concept werd vastgesteld. De bepaling en toewijzing van een intelligentie waarde Het is helemaal niet zo eenvoudig, want de meting ervan is niet zomaar een kwestie van een waarde aflezen op een specifiek instrument. Alles zou veel gemakkelijker zijn als de intelligentieschaal direct afgelezen kon worden, net zoals we de temperatuur van een lichaam of medium meten met een thermometer.
De moeilijkheid bij het toekennen van een intelligentiewaarde ligt in het feit dat Inteligencia Het is een subjectieve term, en er bestaat geen algemene consensus die van toepassing is op alle gebieden die eronder vallen. Desondanks heeft de psychometrie relatief betrouwbare instrumenten ontwikkeld om het te schatten in onderwijs-, klinische en organisatorische contexten.
In algemene termen kan intelligentie worden gedefinieerd als de het vermogen van de geest om te redeneren, te begrijpen en kennis te verwervenMet als doel nauwkeurigere meetmechanismen te ontwikkelen, zijn de bekende cognitieve tests in het leven geroepen. Enkele van deze tests zijn: Ravens test, die door middel van de toepassing van matrices de zogenaamde bepaalt g-factor van algemene intelligentie.
Test ontwikkeling
De tests werden door John Raven ontwikkeld voor onderzoeksdoeleinden; deze test, waarbij de volgende factoren niet als beperkend werden beschouwd, cultuurniveau niet de beheersing van de gesproken taalHet zou een waardevol instrument worden in het onderwijs en de organisatiewereld. Een ander aspect dat de grote acceptatie van Ravens Progressieve Matrices bepaalde, was de de eenvoud van de toepassing en interpretatie ervanIn de loop der tijd zijn er verschillende versies ontstaan, waarvan het gebruik afhangt van de leeftijd en vaardigheden van de te onderzoeken persoon.
De Matrix Reasoning Test van Raven meet de algemene intellectuele capaciteit (g-factor)Door vormen te vergelijken en op analogieën te redeneren, wordt, ongeacht voorkennis, informatie verkregen door deze toe te passen. non-verbale logische denkvaardigheidwaardoor het gebruik van analogisch redeneren, waarneming en het vermogen tot abstractie wordt afgedwongen.
Het klassieke testformaat omvat een reeks onvolledige geometrische matricesBij elke opgave moet de deelnemer uit verschillende alternatieven het stuk kiezen dat het patroon correct completeert. De moeilijkheidsgraad van de opgaven neemt geleidelijk toe, waardoor geobserveerd kan worden hoe de deelnemer zich aanpast aan steeds complexere problemen.
Deze test is uitgegroeid tot een van de meest gebruikte psychometrische instrumenten In onderwijsinstellingen, personeelsselectieprocessen, psychologische klinieken, sociologisch en antropologisch onderzoek, maar ook in militaire en defensiecontexten, vanwege de veelzijdigheid en relatieve onafhankelijkheid van taal.
Kenmerken van de Raven-test
Cognitieve tests zijn ontwikkeld om verschillende, en vaak tegenstrijdige, factoren van cognitieve ontwikkeling te meten. De gebieden waarop ontwikkelingsmeting zich voornamelijk richt, zijn de volgende:
- bekwaamheid Wiskundige logicus.
- Vloeiend verbaal.
- Visie ruimte-.
- Capaciteit van geheugen.
De Raven-test richt zich specifiek op het meten van de analoog redeneren, capaciteit voor abstractie en perceptie van visuele relaties, gebieden die nauw verbonden zijn met de zogenaamde vloeiende intelligentie (het vermogen om nieuwe problemen op te lossen zonder terug te vallen op eerdere kennis).
Tot de meest opvallende technische kenmerken van de Raven's Progressive Matrices-test behoren: de mogelijkheid om zelf toegediendhet gebruik ervan in beide formaten gedrukt zoals in versie digitaal en een applicatie die gewoonlijk tussen geplaatst wordt 30 en 60 minutenhoewel het in veel gevallen sneller voltooid is.
In psychometrische termen hebben verschillende onderzoeken aangetoond dat de test hoge betrouwbaarheids- en validiteitspercentagesEr worden vaak hoge betrouwbaarheidscoëfficiënten en opmerkelijke correlaties met andere wereldwijde intelligentietests gerapporteerd, wat het gebruik ervan als een robuuste maatstaf voor algemene intellectuele prestaties versterkt.
Matrices gebruiken
De fundamentele doelstelling die de ontwikkeling van de heeft geleid Progressieve matrices Het doel was om professionals in de psychologie, psychiatrie en neurologie, het onderwijs en personeelszaken te voorzien van een nieuwe generatie test waarmee ze resultaten konden behalen. schattingen van de algemene intelligentie Snel, gemakkelijk en nauwkeurig. Daarom hebben we ernaar gestreefd effectieve antwoorden en oplossingen te bieden voor de behoefte aan evaluatie van dit aspect in diverse professionele vakgebieden. Tot de meest relevante bijdragen van het gebruik van matrices behoren de volgende:
- Schatting van de intelligentie gebaseerd op non-verbale stimuliwaardoor de invloed van woordenschat en formeel onderwijs afneemt.
- Zeer breed toepassingsgebied, met betrekking tot proefpersonen in de leeftijd van ... 6 en 74 jaarDit maakt het mogelijk om een ​​persoon gedurende lange perioden van zijn of haar levenscyclus te volgen met behulp van één enkele aangepaste test.
- Het komt het best tot zijn recht bij de toepassing van tests voor doeleinden onderwijsomdat het een instrument vormt om de voortgang van een leerling gedurende zijn of haar schooltijd te beoordelen en om beide te detecteren. leerproblemen als Hoge capaciteiten.
- Hij werkt met verschillende moeilijkheidsgradenDeze beoordelingsinstrumenten zijn ontworpen om aan te sluiten bij de aanlegniveaus van verschillende leeftijdsgroepen. Het zijn meerdimensionale matrices bedoeld om volwassen studenten in verschillende stadia van hun cognitieve ontwikkeling te evalueren.
- Matrixgebaseerde tests worden gekenmerkt door het presenteren van een positieve correlatie in de resultaten in combinatie met andere intelligentie-instrumenten, die ervoor zorgen dat een trend wordt aangehouden in de uitslag van de test die het intellectuele niveau van de persoon definieert, ongeacht aan welke test hij of zij wordt onderworpen.
In de praktijk wordt de persoon geconfronteerd met een onvolledige hoofdfiguur georganiseerd in rijen en kolommen. Door de relaties tussen de elementen te observeren, moet je de logische regel afleiden en de optie selecteren die het patroon het beste completeert. Dit vereist het integreren van processen van visuele aandacht, werkgeheugen y inductief redeneren.
G-factor evaluatie
El factor g Het vormt een theoretisch kunstgreep die is ontwikkeld met het doel te dienen als maatstaf voor de algemene intelligentie bij de uitvoering van psychometrisch onderzoek naar menselijke cognitieve vermogens. Het is een variabele die verschillende aspecten omvat. positieve correlaties tussen verschillende cognitieve taken Dit toont aan dat twee personen met elkaar vergeleken kunnen worden op basis van hoe ze een taak uitvoeren, zelfs als de aard van de taak voor elk van hen verschillend is.
De g-factor is afgeleid van een statistische truc, genaamd factoranalyse, waardoor het mogelijk is om waarneembare variabelen te groeperen in een set van latente variabelenDit zijn dimensies die zich niet direct laten meten. Het gebruik van dit concept werd verder ontwikkeld door de Britse psycholoog Charles Spearman, die vaststelde dat de basis ervan twee elementen zijn die als bepalend voor de menselijke intelligentie worden beschouwd:
- La het vermogen om helder te denken in complexe situaties.
- El potentieel voor informatieopslag en -reproductie.
Vanuit dit perspectief vertegenwoordigt de g-factor een voorspellende waarde wat doorgaans de basis vormt voor psychologische tests, omdat het de bijzonderheid heeft dat het het grootste deel van de verschillen tussen individuen bij het uitvoeren van verschillende mentale tests, ongeacht de inhoud van de test.
Naast de g-factor sprak Spearman ook over de specifieke factorenDit zijn specifieke vaardigheden die nodig zijn om bepaalde taken goed uit te voeren (bijvoorbeeld verbale of numerieke vaardigheden). De Raven's Progressive Matrices-test is erop gericht zich primair te richten op de algemene component, waardoor het gewicht van deze specifieke factoren wordt verminderd.
Non-verbale test
De ontwikkeling ervan omvat een reeks 60 plaquettes met afbeeldingen die correct geïnterpreteerd moeten worden om de gepresenteerde reeksen te voltooien. We werken met visuele patronen die door de te beoordelen persoon moet worden ontcijferd. In de basisinstructies voor probleemoplossing wordt geen geschreven taal gebruikt, waardoor de oefening geschikt is voor kinderen die nog niet kunnen lezen of schrijven, of voor mensen die moeite hebben met de taal die in de oefening wordt gebruikt.
Deze natuur non-verbaal Dit maakt de Raven's Progressive Matrices-test een bijzonder nuttig instrument in multiculturele contexten, met mensen die verschillende talen spreken of die belemmeringen ondervinden in mondelinge of schriftelijke communicatie. Door zich te richten op figuren en ruimtelijke verhoudingen minimaliseert de test de invloed van cultuur en het niveau van formeel onderwijshoewel het ze niet volledig elimineert.
De instructies zijn meestal eenvoudig en berusten op voorbeelden begeleidZodat de proefpersoon de logica van de taak begrijpt voordat hij aan de formele test begint. Vervolgens wordt elk item op dezelfde manier opgelost: observeren, de regel identificeren en de juiste optie selecteren.
Test het educatieve vermogen
La educatief vermogen Het wordt gedefinieerd als het vermogen om relaties en correlaties extraheren De Raven-test, die gebaseerd is op informatie die op een ongeorganiseerde en onsystematische manier wordt gepresenteerd, meet precies het vermogen om verbanden te ontcijferen die voor de waarnemer niet direct duidelijk zijn.
De ontwikkeling van deze vaardigheid is gekoppeld aan de intellectuele capaciteit voor het vergelijken van vormen en analoog redenerenvolledig onafhankelijk van de verworven kennis, zijnde een bepalende factor van hoog niveau van cognitief functionerenDaarom wordt het vaak geassocieerd met het concept van vloeiende intelligentie, opgevat als het vermogen om zich aan te passen aan nieuwe contexten en ongekende problemen op te lossen.
Dit ductieve vermogen omvat verschillende gelijktijdige processen: relevante elementen detecteren, Negeer irrelevante informatie.Formuleer hypothesen over hoe de elementen georganiseerd zijn en controleer mentaal of ze bij elkaar passen. Hoe efficiënter deze reeks handelingen, hoe hoger de score op de toets.
Varianten van Raven's Matrix Reasoning Test
Na verloop van tijd hield Ravens test op een enkele schaal te zijn en veranderde in een familie van psychometrische tests Aangepast aan verschillende leeftijden en intellectuele niveaus. Dit maakt een meer op maat gemaakte beoordeling voor elke doelgroep mogelijk.
- Standaard progressieve matrices (SPM)Dit is de klassieke versie van de test. Deze bevat 60 items, verdeeld over vijf series (A, B, C, D en E) die geleidelijk in moeilijkheidsgraad toenemen. Deze versie wordt aanbevolen voor oudere kinderen, tieners en volwassenen van gemiddeld intellectueel niveau.
- Kleurenprogressieve matrices (CPM): ontworpen voor jongere kinderen en voor volwassenen met een verminderd intellectueel vermogen of cognitieve stoornis. Het bestaat uit 36 ​​items, georganiseerd in drie series (A, AB en B), en maakt gebruik van gekleurde stimuli Om de motivatie te behouden en het begrip te bevorderen.
- Geavanceerde progressieve matrices (APM): gericht aan begaafde adolescenten en volwassenen, zoals universiteitsstudenten of professionals die een hoog niveau van abstract redeneren vereisen. Het omvat een reeks complexere items die een betere onderscheiding van hogere prestatieniveaus mogelijk maken.
Al deze versies behouden de basisstructuur: onvolledige matricesmeerkeuzevragen en een geleidelijke toename in moeilijkheidsgraad. Wat varieert, is het type relaties, de complexiteit van de patronen en het totale aantal items. Ook zijn er versies ontwikkeld die georganiseerd zijn in [de volgende formaten] voor educatieve contexten. zes niveaus om de beoordeling aan te passen aan de verschillende schoolfasen en de cognitieve ontwikkeling van de leerlingen.
Dankzij deze diversificatie kan de Raven-test worden gebruikt voor snelle screenings in organisatorische contexten als voor diepgaande beoordelingen in klinische en onderwijspsychologiemits de juiste versie wordt gekozen en de resultaten worden geïnterpreteerd aan de hand van professionele criteria.
Testtoepassingscontexten
De Raven's Progressive Matrices-test wordt gebruikt als instrument voor basis- en toegepaste beoordelingHet beheer ervan kan zich uitstrekken tot vele en uiteenlopende gebieden, waaronder de volgende:
- Centra van onderwijs: om speciale onderwijsbehoeften te identificeren, hoge vaardigheden te beoordelen en academische beslissingen te begeleiden.
- Centra van loopbaanbegeleiding y selectie van personeel: als onderdeel van psychometrische tests die worden gebruikt om de prestaties te voorspellen in functies die complex redeneren vereisen.
- klinieken psychologisch en neuropsychologische diensten: geïntegreerd in bredere testbatterijen voor de diagnose van cognitieve stoornissenNeuro-ontwikkelingsstoornissen of hersenbeschadiging.
- Onderzoekscentra psychologische, sociologische en antropologischewaarbij het wordt gebruikt om individuele verschillen tussen groepen of populaties te bestuderen.
- contexten militaire en defensie, waar het van oudsher werd gebruikt om profielen te selecteren met een hoog redeneervermogen.
Voordelen, beperkingen en ethische overwegingen
Onder de belangrijkste voordelen van de Raven-test Dit omvat onder andere de relatieve onafhankelijkheid van taal, de snelle afname, de bescheiden kosten, het motiverende karakter voor veel proefpersonen (vanwege de visuele puzzelvorm) en de toepasbaarheid op zowel volwassenen als kinderen, zelfs bij mensen met een leerachterstand. handicap of communicatieproblemen.
- Het kan worden toegepast in de vorm van collectief of individueel.
- Het wordt gepresenteerd in sets van matrices van toenemende complexiteit die het observeren van de vooruitgang vergemakkelijken.
- Evalueer de vermogen tot abstractie en waarneming, evenals het oplossen van alledaagse problemen zonder al te veel te vertrouwen op aangeleerde kennis.
- Het wordt veel gebruikt in onderwijsinstellingen en bedrijven in de processen van personeelsselectie, -werving en -promotie.
- De standaardduur is doorgaans ongeveer 60 minuten hoogstens, hoewel veel aanvragen sneller worden afgehandeld.
Het bevat echter ook de volgende kenmerken: beperkingenHoewel het een non-verbale test is, kan de prestatie beïnvloed worden door de OpleidingsniveauEr wordt rekening gehouden met de vertrouwdheid met testachtige taken en de eerdere ervaring van de persoon met grafisch materiaal. Andere dimensies van intelligentie, zoals..., worden echter niet meegenomen. sociale vaardigheden, creativiteit of de Emotionele Intelligentie.
Daarom wees John Raven er zelf op dat de test niet gebruikt moest worden als één enkele informatiebron Om intelligentie te meten of belangrijke beslissingen te nemen, moet het gecombineerd worden met andere tests, interviews en observaties voor een meer betrouwbare en eerlijke interpretatie.
Vanuit ethisch oogpunt is het essentieel dat de professional respect toont voor de psychologische beoordelingsnormen: verkrijg geïnformeerde toestemming, zorg ervoor dat de vertrouwelijkheid van resultaten en misbruik van scores vermijden (bijvoorbeeld om iemand op een denigrerende manier te bestempelen of kansen oneerlijk te beperken).
Kortom, Raven's Progressive Matrices is een zeer waardevol hulpmiddel voor het schatten van Abstract redeneren en algemene non-verbale intelligentiemits het onder passende voorwaarden wordt toegepast, strikt wordt geïnterpreteerd en wordt aangevuld met andere informatiebronnen over de persoon.